留学加拿大:作为父母 你能看懂成绩单吗?

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Report card如同职场人士的年终考核表。

在加拿大留学的学生的成绩报告单(report card)如同职场人士的年终考核表,在加拿大时间年中、年终各一次,外加秋天发放的进展报告卡,一年共三次,其中年中、年终两次有具体成绩报告,秋天这一次仅有学习技能和学习习惯进展报告。

年中成绩单一般在6月底学年结束时发出,年终成绩单则在次年的1月中旬到2月中旬之间,秋天进展报告卡每年的10月20日—11月20日。

加拿大留学:高中成绩单全解

成绩报告单是考量学生好坏的标尺之一,成绩单的三大组成构件:“软件”和“硬件”的完美结合。

成绩报告单统一格式,内容涵盖三大部分:

第一部分:学生的学习技能与习惯(learning skills and work hobits)这是看不见摸不着的“软件”;

第二部分:各科成绩,分数高低成绩上升还是下降显而易见,这是“硬件”也是核心部分;

第三部分:老师评语。成绩报告单类似A4纸张大小,低年级学生有2页,高年级有3页以上。

有别于国内学校单一重视分数,这里的成绩报告单把学习技能与习惯作为成绩单的首要部分,这与加拿大的教育目标相吻合,在加拿大高中阶段培养学生的学习习惯和方法重于教学内容。

通过六项指标四个档次来划分各个孩子的表现,六项指标分别是:A、责任心(responsibility)B、组织能力(organization)C、独立工作能力(Independent work)D、合作(Collaboration)E、主观能动性(Initiative)F、自我控制能力(self-Regulation)。

这六项不打分,通过四个档次评定每个学生,E-Excellent、G-Good、S-Satisfactory、N-Needs Improvement,也就是优秀、良好、满意和需要努力四个水平,每个水平下面都有注解。

这些是老师给每个学生评定的依据,对于家长而言,这个老师的这个评语是非常重要的,这是家长会上与老师沟通的依据,学校也用这个作为基础与家长对话。

各指标所表示的含义:

F自我控制能力:无论是小学生还是中学生,自我控制能力在课堂上表现十分明显,会不会在老师讲课的过程中玩Ipad或者Iphone,上课的时候会不会经常挪桌子、上厕所,会不会经常开小差、与周围同学讲话,注意力集中的时间长短,这些都决定了老师最终在这一项给出的是E、G、S、N哪个档次。

E主观能动性:老师主要看学生是否在课堂上主动提问,自学的能力如何,不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流,对于老师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解,这在讨论式的上课方式中尤其重要。

D团队合作:在加拿大的教育理念当中,从小就培养学生的team work,越到高年级机会越多,比如手工课、实验课,这些课程一个孩子是无法完成的,经常是几个人一起合作project,在这个过程中培养学生的团队精神,学生在小组里的表现会成为老师评判的依据,另外也包括和老师的合作,是否愿意加入到老师的义工队伍,帮老师整理桌子、修改作业等等。

C独立工作能力:光有团队精神,自己不能独立完成家庭作业这是万万不行的,这主要看家庭作业是否在没有老师、同学的帮助下个人独立完成,作业是否按时交,这项是教育的“本”,也是在小学阶段非常重视的一项指标。

B组织能力:这项指标范围很广,可大可小,大到加拿大高中时选课,是否有计划在选课前夕做好准备;每周三个测验,是否都能充分准备好、复习好,越到年级高,这方面的能力越能看出差别,小到自己的课桌、书包是否摆放整齐,当然不同的老师考察的标准也不尽相同。

A责任心:有些孩子对考试无所谓,在学业上没有太大的目标,这就说明对自己没有责任心。这一项主要是看学生对自己的行为和语言是否负有责任,同等聪明的孩子有责任心自控能力强,学习成绩就好,反之亦然。一个人从小就要学会对自己的言行负责,这个指标放在第一位,可见在加拿大教育界对此颇为重视。

为什么加拿大教育界对学生的学习技能和习惯极为重视?

在加拿大老师不能强迫学生学习,也不能命令学生做家庭作业,只能引导、培训,而这一块也应该足以引起家长的重视,甚至比分数更重要,因为它决定了一个学生在校的学习进度,是保证以后成绩好的根本,一个学习好的学生必定有好的学习技能和好的学习习惯。

反之亦然,再聪明的学生也需要努力,也需要自我控制,对于家长而言越早重视这方面越好,如果9年级高中的时候再培养学习技能和习惯,就已经落后于其他学生,到了大学再重视代价会更大。

“硬件”——一贯表现好才能拿高分

学生的成绩很重要,这是成绩报告单的核心内容,也是学生学得好与不好的硬性指标。

报告单里对学生的各学科,包括数学、英语、科学、历史、艺术等等学科分等级来评定,其中英语(语文)又分听说读写四个小部分,除了mark以外,旁边还有老师对学生每个学科的进度的评语。

小学生1-6年级用字母来表示等级,7-12年级才用百分比作为标记表明学生是如何做得好。

这些都将进入学生的省级档案成绩,这个成绩的给评不是一个学期以来所有测验的平均值,成绩的测算方法有一套软件,很科学。

如果家长对学生的成绩不满意,老师可以把最后分数的结果是如何得来的过程一步步演示给家长,每次测验的权重不同,对于高中而言最后一次期末考试权重占到30%,外加每次测验的权重最后得出的平均数才是学生最终分数。

所以一个学生考到90分以上是非常不容易的,因为加拿大没有统考,一贯的成绩好最终才能得高分,这样的分数也很难有水分,评判的过程也没有太多主观因素,不会降分也没有惩罚分。

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